Модуль №6.

6 модуль полностью посвящен проблеме организации плодотворной совместной работы учеников с разными интересами и способностями. Мы совместно разрабатывали способы такой работы с учениками , при которой эффективность их участия в проектной деятельности будет максимальной. Для достижения максимальной эффективности необходимо использовать формирующее оценивание.Разработанные для формирующего оценивания документы помогают учащимся избежать ошибок, помогают более продуктивно организовать собственную деятельность, учат школьников рефлексии и адекватной оценке собственых действий; при этом в ходе работы учитель сразу видит ,кто из учеников успешен, а кто испытывает некоторые трудности и может сразу же скоординировать учеников так, чтоб эти трудности были преодолены, так же материалы,подготовленные учителем, помогают ученику саморазвиваться и всегда стремиться к новым знаниям!

Модуль № 5

В ходе работы над материалом данного модуля мы занимались вопросом формирующего и итогового оценивания работ учащихся.  Формирующее оценивание является неотъемлемой частью  проектной деятельности, ведь оценка работ учащихся в процессе непосредственного создания работы нужна для достижения поставленных целей исследования. Разработанные для формирующего оценивания документы помогают учащимся избежать ошибок, помогают более продуктивно организовать собственную деятельность, учат школьников рефлексии и адекватной оценке собственых действий;
Знания, полученные при работе над этим  модулем, помогут нам при дальнейшей работе с учениками,ведь теперь мы знаем, на какие моменты в ходе работы акцентировать внимание!!!

При разработке  документов итогового оценивания работы мы столкнулись с некоторыми трудностями, ведь,как известно,творческие работы учеников по каким-то определенным параметрам достаточно сложно. В  бланки оценивания ,помимо конкретного оценивания работ по критериям, мы решили включить так же и вопросы,  касающиеся самооценки учениками командной работы и навыков, которые они получили при подготовке проекта.

Модуль 4.

В процессе работы над темой учеников , в ходе поиска ответов на поставленный вопрос для группы физиков в Интернете и литературе, я осознала, что на основополагающий вопрос нашего проекта при проведении исследований внутри  данной группы можно дать уже вполне четкий, аргументированный ответ, ведь зависимости в окружающем  мире,в  физике присутствуют практических во всех сферах .

Теперь , после создания публикации от имени физиков, я более точно знаю, как нужно будет помочь учащимся в данном  исследовании, какие эксперементы посоветовать сделать и на какие моменты постараться акцентировать внимание юных исследователей.

Модуль № 3

 Интернет -это глобальное пространство, объем доступной информации в котором не может оценить никто. При работе над проектами,несомненно, Интернет является необходимым условием для успешности исследовательской работы. С помощью Интернета ученики, работающающие в группах, могут совместно обсуждать вопросы,касающиеся темы исследования, проводить совместную исследовательскую деятельность,не выходя из дома, и с  помощью современных сервисов Веб 2.0  удобно,красочно и доступно представлять данные,которые получили при работе,  на обзор многим интересующимся данным проблемами пользователям Интернета. Можно отметить ещй и то, что ученики могут оперативно общаться с преподавателем по ходу работы с помощью электронной почты либо комментариев в блогах, что,несомненно,важно при быстром раззвитии исследовательской идеи В процессе работы мы постараемся включить детей в работу с Интернетом в активной полезной для них форме.